Nuestras niñas y niños tienen el derecho a estudiar, no el deber de trabajar.

En el Perú, como en gran parte de Latinoamérica y el resto del mundo, el ingreso de niños y niñas a diversas actividades laborales -entre ellas el trabajo en servicio doméstico- se debe esencialmente a la situación de pobreza y pobreza extrema que empuja a las familias a colocar a niñas y niños para que sirvan en casa de terceros.

En muchos de los casos implica una drástica separación de su familia y lugar de origen, que los padres aceptan en la esperanza de que gocen de mejores condiciones de vida y de más oportunidades para su futuro.

Sin embargo, la verdadera situación de las niñas, niños y adolescentes, es que gran parte de ellos reciben como pago por sus labores solamente comida, trabajan más de las 8 horas permitidas a un trabajador adulto, no poseen un lugar de descansoprivado, no estudian o asisten muy poco a la escuela, no tienen tiempo para sus tareas escolares, no son revisados periódicamente en un centro de salud, no poseen horas de recreación y gran parte del tiempo están recluidos en la casa de sus ‘empleadores’ (que en algunos casos son parientes o ‘padrinos’ que viven en las ciudades) con la excusa de no exponerlos al peligro de las calles.

Esta situación se recrudece en el caso de las niñas en TID. Para ellas la jornada suele ser más prolongada y de mayores responsabilidades, sustentado en un asunto de roles de género discriminatorios donde las niñas son asumidas como las encargadas de las tareas del hogar y el cuidado de otros niños menores que ellas, por lo que el caso de decidir a quién se debe mandar a la escuela, los niños tienen la prioridad sobre las niñas.

Estos son sólo algunos de los problemas más evidentes del trabajo infantil doméstico. El más grave de todos es la aceptación social de esta actividad, tomÁndola de manera natural o no perjudicial para los niños y niñas de escasos recursos que la realizan, tergiversando las responsabilidades y derechos de la infancia: el sustento familiar y la crianza de los hijos es responsabilidad de los padres, y la mejor manera de que nuestras niñas y niños tengan mejores condiciones de vida y oportunidades es asistiendo a la escuela.

La visibilización, aceptación y acción frente a esta problemática es una tarea social conjunta. El Estado debe profundizar la lucha contra la pobreza, porque sólo la eliminación de las carencias en recursos materiales, en educación y salud podrá detener de manera sustancial el número de niñas y niños que se enrolan en el TID, lo cual debe ir de la mano al fortalecimiento de las instancias de protección para quienes aún se encuentran en esta ocupación, con una atención rápida y eficaz, así  como el cumplimiento de sanciones efectivas para quienes violen sus derechos.

Pero cada uno de nosotros es también parte de la solución. Debemos asumir un cambio en nuestras propias conductas, así  como en el interior de nuestras familias. No es posible continuar ignorando y tolerando el trabajo infantil doméstico. Hagamos algo ¡Ya!

Por ello, en defensa y apoyo de los millones de peruanos que se expresan en sus lenguas originarias, de quienes viven en nuestras comunidades y pueblos andinos y amazónicos, de las miles de orgullosas trabajadoras y ex trabajadoras del hogar, de los que no acceden al sistema educativo peruano o padecen las carencias del mismo, representados en esta ocasión en la figura de Hilaria Supa, expresamos nuestro apoyo a la congresista por la conducta racista y discriminatoria de los periodistas de Correo hacia su persona.

Por ello, nos enorgullece y alienta que muchas personas hayan expresado a través de diversas vías de comunicación su rechazo hacia un periodismo como éste.

Necesitamos un mejor periodismo, no al racismo y la discriminación. Hagamos algo ¡YA!.

La educación es el mejor método para el desarrollo: abre las puertas de la oportunidad y el intercambio mutuo. La investigación está enfocada alrededor del acceso a la educación para los trabajadores después de la aprobación de la Ley 27986 ‘Ley de los Trabajadores del Hogar’. La cuestión principal es:  ¿Cómo se ha mejorado el acceso a la educación para los trabajadores del hogar desde la aprobación de la ley en el 2003?. Entrevisté a cinco mujeres y un hombre, entre los 20 y 60 años, cada uno con una perspectiva e historia diferente que los otros. Esta ley (2003) dice que “El trabajador del hogar tiene derecho a la educación. El empleador deberá brindarle las facilidades del caso para poder garantizar su asistencia regular a su centro de estudios fuera de la jornada de trabajo” (art. 17). En mi investigación descubrí  que los problemas que existen todavía eran el uso de los sueldos, la falta de tiempo y los problemas con el sistema educativo público. Las personas que entrevisté me dijeron que los trabajadores del hogar usan sus sueldos para comprar ropa, enviar dinero a sus familias en las provincias, y mantener una cuenta de seguridad social para el futuro. Por lo tanto, los trabajadores no tienen dinero para pagar una educación, y consecuentemente, no tienen el deseo de continuar/empezar sus estudios.

Otro problema es la falta de tiempo. Casi todos los entrevistados dijeron que no tienen el tiempo para estudiar; tienen que trabajar durante la mayor parte del día, y cuando tienen tiempo, están cansados y no desean hacer más. [...] Muchos trabajadores del hogar no reciben sus sueldos exactos, usualmente reciben menos del sueldo bajo contrato. No obstante, las personas que he entrevistado quieren estudiar enfermería, asuntos de negocios y Derecho, pero estas carreras son demasiado caras para asistir a una escuela privada. [...]

Para combatir los problemas sobre el acceso a la educación, tengo unas cuantas sugerencias: cambios en el sistema de adquirir un trabajo doméstico y el desarrollo de una escuela pública para los trabajadores del hogar. Además, esta escuela sería útil porque no tienen una escuela específica para ellos, donde puedan aprender, continuar y mejorar sus vidas.

Durante mi tiempo en La Casa de Panchita, tuve la oportunidad de enseñar en la clase de inglés y conversar con ellos de una manera informal. Me di cuenta de que quieren aprender, que quieren una educación. Y cuando están en las clases, cualquier clase, están emocionados de aprender. No es que los trabajadores del hogar no tienen la capacidad, es que no tienen la oportunidad. Por eso, cuando tienen la oportunidad de asistir a clases o recibir cualquier forma de educación, lo hacen. Los trabajadores del hogar quieren ser educados, el sistema y sus empleadores no deben entrometerse con sus deseos.

Esta situación nos anima a usar nuestro blog como una fuente de información y exposición de algunos aspectos de esta problemática con el fin de reflexionar con todos ustedes sobre la situación actual de las mujeres, adolescentes, niños y niñas que realizan trabajo doméstico en nuestro país, así  como de los asuntos pendientes en la materia. Por ejemplo, la escasa difusión de la Ley 27986, la vigilancia de su cumplimiento y las sanciones respectivas, la gratuidad de la entrega de las Constancias de Pago en los bancos, el seguro social y el sistema de pensiones, las facilidades para asistir a una institución educativa, etc.

Además, creemos (y promovemos) que los derechos y los deberes deben ir de la mano, tanto para los empleadores como para las trabajadoras. Un cambio en el trabajo en servicio doméstico en el Perú significa también un cambio de mentalidad. Se debe presentar los beneficios que este tipo de trabajo representa para la sociedad y para quienes lo ejercen con eficiencia, cuando obtienen condiciones adecuadas de empleo.

Asimismo, creemos que aunque sea el ‘Día Nacional de la Trabajadora del Hogar’, esta fecha debe aprovecharse para abordar con seriedad el trabajo infantil doméstico y reflexionar sobre lo qué se está avanzando (tanto la sociedad como el Estado) en la prevención y erradicación progresiva; sobre todo cuando vivimos en un ambiente social que admite y avala esta situación viéndola como una ‘ayuda en la casa’ en la que participan muchos menores de edad, a pesar de la prohibición legal, motivados por sus Â propios padres que ven en este trabajo una forma de combatir su pobreza extrema, así  esto implique hacerlos dejar la escuela o salir de forma casi permanente su hogar.

Dijo César Vallejo hay, hermanos, muchísimo que hacer; y en esa lucha estamos. Ojalá la celebración de este 30 de marzo signifique un avance real sobre estas cuestiones. Por nuestra parte, esperamos que los breves artículos que iremos publicando conviertan este blog en una buena herramienta para el reconocimiento y respeto de los deberes y obligaciones en el trabajo en servicio doméstico en nuestro país.

Gracias por leernos y esperamos sus comentarios!!!